中央政法委《長(zhǎng)安》雜志 | 甘肅省蘭州市七里河區(qū)青少年沉浸式法治教育有質(zhì)效

蘭州市七里河區(qū)人民檢察院立足未成年人檢察工作職能，以打造“七色堇”未檢工作品牌為牽引，以法治冬令營(yíng)、夏令營(yíng)為載體，將法治精神融入校園文化建設(shè)、課程教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建起“觀摩+實(shí)踐+思辨”三位一體的青少年法治教育模式，為未成年人健康成長(zhǎng)筑牢法治屏障。

構(gòu)建“三層遞進(jìn)”范式，推動(dòng)法治教育提質(zhì)增效。第一階段“感知層”，組織學(xué)生走進(jìn)檢察院、法院，通過(guò)檢察開(kāi)放日、真實(shí)庭審旁聽(tīng)等活動(dòng)，“零距離”接觸司法運(yùn)行全過(guò)程，直觀感受法律的嚴(yán)謹(jǐn)性與權(quán)威性，建立對(duì)法律職業(yè)、訴訟程序的具象認(rèn)知，筑牢法治信仰的感性基礎(chǔ)。第二階段“認(rèn)知層”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)青少年法治教育基地，觀摩檢察聽(tīng)證會(huì)，借助現(xiàn)代科技展示手段與真實(shí)案例聽(tīng)證場(chǎng)景，讓抽象的法律條文與司法程序變得可感可知。通過(guò)檢察官現(xiàn)場(chǎng)解讀、案例復(fù)盤(pán)分析，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解法治精神的核心要義，深化對(duì)權(quán)利義務(wù)、規(guī)則邊界的理性認(rèn)知。第三階段“實(shí)踐層”，由“七色堇” 青年普法講師團(tuán)的資深檢察官、律師聯(lián)合開(kāi)設(shè)專題法治課，精準(zhǔn)普及未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法及新修訂的治安管理處罰法等法律知識(shí)。在法治導(dǎo)師全程指導(dǎo)下，學(xué)生們?nèi)鞒萄堇[模擬聽(tīng)證、模擬法庭，將前兩階段所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為法治實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從“知法”到“用法”的跨越。

打造“三維聯(lián)動(dòng)”模式，增強(qiáng)沉浸體驗(yàn)實(shí)效。堅(jiān)持系統(tǒng)思維，整合司法資源與教育資源，構(gòu)建“場(chǎng)景、角色、方法”三維聯(lián)動(dòng)的立體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，讓法治教育走出課堂、貼近生活。融合“檢察院-法院-法治教育基地”三大實(shí)體教學(xué)場(chǎng)域，打造全流程司法實(shí)踐情境。從司法機(jī)關(guān)日常辦公場(chǎng)景到庭審現(xiàn)場(chǎng)、教育基地互動(dòng)展區(qū)，形成“沉浸式” 法治教育空間，讓學(xué)生在真實(shí)司法環(huán)境中感受法治氛圍。組建檢察官骨干“法治導(dǎo)師團(tuán)”,特邀法 官、律師、法學(xué)專家等專業(yè)力量參與教學(xué)點(diǎn)評(píng)，提供多視角、專業(yè)化指導(dǎo)。通過(guò)角色分配、職責(zé)解讀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)檢察官、法官、律師等法律職業(yè)的工作流程與使命擔(dān)當(dāng)，深化對(duì)法律職業(yè)的認(rèn)知認(rèn)同。綜合運(yùn)用實(shí)地參觀、案例觀摩、角色扮演互動(dòng)研討、專業(yè)點(diǎn)評(píng)等多元教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)法治教育單一說(shuō)教模式，讓法律知識(shí)更接地氣，實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)得懂、記得住、用得上”的教育目標(biāo)。

彰顯“三方共贏”價(jià)值，凝聚協(xié)同育人合力。 通過(guò)系統(tǒng)化、實(shí)踐性的法治教育，青少年不僅掌握了基礎(chǔ)法律知識(shí)，更培養(yǎng)了程序意識(shí)、證據(jù)意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，法治思維與自我保護(hù)能力顯著增強(qiáng)?！捌呱馈蔽礄z品牌以高參與度、高互動(dòng)性的活動(dòng)形式，走進(jìn)青少年群體、貼近社會(huì)公眾，品牌知曉度與美譽(yù)度持 續(xù)提升，品牌所蘊(yùn)含的“守護(hù)、成長(zhǎng)、希望”理念更加深入人心，品牌形象愈發(fā)鮮活立體，為構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法“四位一體”的未成年人保護(hù)大格局注入新動(dòng)能。